新华社天津4月3日电（记者郭方达、李然）系上围裙，戴好手套，59岁的杜丽引着几名孩子在桌前坐定。几个托盘，数个面团，孩子们安静地制作起了糕点。杜丽是这家未蓝烘焙甜品屋的店长，来自特殊教育体系的孩子们则是店里的“员工”。
位于天津市北辰区的未蓝生活广场，是由区教育、残联等多个部门联合支持创办的特殊教育实训基地，主要提供残疾人职业教育、实习实训和辅助性就业支持服务。
北辰区特殊教育学校副校长刘涛告诉记者，基地占地面积830平方米，由烘焙屋、花艺店等在内的5个培训中心构成，许多智力障碍的孩子将在这里学习走向社会的重要一课。
烘焙屋的操作间里，孩子们坐在桌前揉搓着面团，并将其分成小块。在电子称重计旁，贴着一张小纸条，上面用红色写着大大的数字“15”，提醒孩子们每一块需要保持在15克左右。
杜丽的孩子轩轩在4岁时确诊为孤独症，抱着让孩子自食其力的想法，她带着轩轩积极开展康复治疗，并主动成为学校实训基地——未蓝生活广场的志愿者，担负起了运营烘焙屋的职责。
“孩子们学东西有时就像蜗牛一样，比平常人慢很多。”在烘焙屋里，杜丽也成了半个老师，和特教学校的老师们一道，从穿衣系扣教到糕点制作。“蜗牛也可以有坚硬的壳。”
杜丽记得，轩轩最初连椅子都坐不住，如今却能独自完成分装、记账，甚至提醒补货。另一名孤独症少年，成了店里的“小队长”，带着伙伴们打扫卫生、接待顾客。
经过实训，一些程度较轻的孩子能够适应相对简单的工作，通过与企业和社会机构积极对接，他们中的一部分能够真正走入社会，拥有属于自己的工作岗位。“帮助这些家庭，应该让孩子们与社会的融合程度不断提高，而不是将他们推远。”刘涛看到孩子们的成长变化，发自内心地体会到一种成就感。
多年来，我国的特殊教育康复体系不断完善，融合教育、融合就业试点持续铺开，天津、上海、浙江等多个省份在相关群体的诊疗康复领域走在前列。
为进一步完善关爱帮扶机制，提升孤独症儿童及其家庭的生活质量，天津印发《天津市孤独症儿童关爱促进行动实施办法（2024-2028年）》，提出发掘融合教育资源、提升教康融合水平、健全教育保障机制等多个方面的具体举措。
“全生涯支持是当前特殊教育领域的创新做法与前沿课题。”北辰区特殊教育学校校长胡美凤表示，目前天津市正在探索建立以心智障碍儿童少年发展为导向，从出生开始介入康复，延伸到大专直至社区康复的支持体系，涵盖学前及义务教育、高中（中职）、大专、就业等多个阶段。
“未蓝生活广场是实现职业教育转段衔接的一次尝试，为学生从学校融入社会奠定基础，也是为了未来更长远的幸福。”胡美凤说。（文中患者及家属均为化名）