薛海涛
自从上晚自习的辅导时间被安排在最后一小节，我就习惯了辅导铃声响起即是回家的信号。坐在客厅的沙发上，我傻傻地翻翻久已不用、不太灵敏的电视遥控器，漫无目的地换台。关掉电视以后，我迅速洗漱回到儿子的床上，给他讲起朋友送的那套《不一样的卡梅拉 纪念版》。儿子似乎对于他妈妈绘声绘色讲故事的方式如痴如迷，而对于我采取的直读文字、不解释图画的方式有点抗拒，迫不及待地把问题一个一个向我抛出来，然后自己回答。于是，我成了一个倾听者的角色。
窗外的月光斜斜地映入，倾注在儿子的身上，我仿佛看到了他焦急眼神当中的不满足以及期待，于是，我拿捏起儿童的腔调说道："儿子呀，你看卡梅拉和皮迪克去追那两个刺猬……'这是多么美妙的景色啊！大海翻滚着雪白的浪花，一会儿惊天动地地涌上来，一会儿又轻声细语地退下去……'这一句用的是对比衬托手法。"儿子打断我："什么是对比衬托呀？""呃……要不，你还是叫妈妈讲吧。"儿子语气突变："不，我就要你讲，妈妈还要备课呢，你整天都这么懒的！"儿子的语气中明显带着责怪与哀求。
是啊，似乎有点矛盾，我整天努力成为别人孩子眼中优秀的老师，却在自己孩子的眼里扮演着"不爱讲故事的懒人"的角色。"儿子，你要乖，以后你就会理解爸爸的，妈妈也很辛苦，你要懂事啊……"夜幕降临，儿子往往就在我停止讲故事以后的说理中，很不满足地念叨着"爸爸，你怎么整天都这么懒的"进入梦乡。
月影婆娑，儿子的鼾声慢慢响起，与书房里爱人敲击键盘的声音混在一起，形成一曲交响乐，我则继续思考着如何在做优秀的老师与做合格的父亲之间寻找平衡点，脑海里盘旋得最多的就是儿子的嗔怪"你整天都这么懒的"。