采撷青春的快乐 感受成长的幸福

    在专业成长中感受幸福
    丰年园教师平均年龄26岁，大都是刚出校门不久的幼教新人。为了缩短新教师的“适应期”，帮助她们尽快进入职业角色，由园长、业务园长、保健医生为引领人，青年教师参加的“青苹果工作坊”应运而生。
    刚走上岗位，一些教师不适应，存在“短板”，如：有的不擅弹琴、跳舞，有的绘画能力待提高……直接影响了教学质量。园里专门遴选了经验丰富的师傅，教她们苦练基本功，使得青年教师进步很快。园里还创新培训思路，搭建园本研究平台，结合不同的内容开展岗位练兵活动。如：帮助教师转变观念的理论培训、支持教师提高技能的一对一实景培训、引导教师开阔视野的外出学习、强化教师岗位实践能力的“教学活动实录观摩点评”等，有效提高了教师的综合素质和业务水平，提升了幼儿园的保教工作质量。
    新入职教师陈菲深有感触地说：“来到丰年园将近一年了，这期间对于我这个刚刚走入社会不久的大学生来说意义非凡。我从实践中懂得了‘累’的内涵，更懂得了‘爱’的结构，懂得了该怎样去教孩子们。我更明白了多需要通过进一步学习来提高自己的能力。园领导非常关注新教师的专业化成长，组织我们集中学习了《幼儿园教育指导纲要》《3－6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园各区域活动指导》等，使我们在理论方面得到了充实。”
    “入职一年来，我深深地领悟到幼儿教师的角色有多重要。因为我们每天面对的都是活泼可爱、有血有肉并充满感情需求的孩子，他们需要生理上的满足，也需要心理上的支持和指导。这就要老师既当妈妈，又当伙伴。因此，做一名学识丰富、举止大方、亲切活泼、自信庄重的教师是我不断追求的目标。”新教师孙文颖满怀深情地说。
    一年来，教师们制作了“青苹果工作坊”成长档案，将每一次的培训瞬间、感悟都记录在册，园长和资深教师及时将建议和鼓励的话语反馈给青年教师。园里开展“奖励红花园长送礼物”、“我真棒”、卫生观摩评选等活动，促进教师间的交流，让大家在相互沟通交流中取长补短，比学赶帮，共同进步。参与工作坊的老师还撰写了30余篇论文，有的在全国、市、区论文评比中获奖。
    在个性发展中享受幸福
    如今，“青苹果”渐渐褪去青涩，丰年园又推出了“红苹果工作坊”的提升工程，开展了一系列培训活动，如捆绑式优质课：以班组为单位，一位教师准备教育活动，第一轮由各班班长进行试听，提出修改意见；第二轮由各年级组长进行试听、点评；最后教研主任把关，对每项教育活动逐一分析评价，并提出专业指导和修改建议；主领教师修改完善后在全园进行优质课展示，并组织全体教师对所展示的教育活动进行观摩、评析。系列培训活动提升了教师们的教育水平和听评课的能力。园里开发了生活活动《多彩的袜子》、科学活动《吹泡泡》、社会活动《魔术套箱》等30多个园本优质教育活动；邀请专业教师对青年教师进行彩陶、钢琴培训；每月组织教师进行自制玩教具展示交流活动，现已自制百十余件玩教具；开展青年教师折纸、舞蹈、自弹自唱、讲故事等技能比赛活动，调动了大家岗位练兵的积极性和积极进取的精神，为今后搞好教育教学工作奠定了基础。青年教师在张扬个性的同时，开始形成自己的教学风格。
    丰年园以“满足童心、探寻童趣、分享童乐”为办园宗旨，以“让快乐属于每一个孩子；让健康伴随孩子每一天”为办园理念，逐步形成“生活教育，在健康快乐中成长”的办园特色。
    在自我超越中追求幸福
    为了帮助和鼓励青年教师尽快成长，丰年园出台了《丰年幼儿园教师分层培养的激励措施》。对刚入职教师（一般指刚刚走上工作岗位，尚在实习期的新教师）采取鼓励、展示个性策略，使她们掌握教育教学的常规要求和教学技能。对苗苗型教师（有一年的工作经历，经过入职期锻炼的非专业教师），采用压担子、发挥作用策略，提供施展的机会与空间。对青年骨干型教师（苗苗型教师中的佼佼者，担任年级组长或教研组长等工作），采用激发内驱力策略，示范性培养。在培养中采用师傅帮教方式，采用情感激励、委以重任、送出进修等策略，让教师们经受自我挑战，在你追我赶中调动和发挥自身的潜力，体现自身价值，实现跳跃式发展。园里还把教学风格不同、能力素养强弱的教师调配成互补型团队，使每一个小团队中，不同发展型、各种教学风格的教师都能最大限度发挥自己的优势。以团队为单位来完成教育活动，团队之间、成员之间达成一种相互支持、相互欣赏的默契，教师们参与其中促进了专业成长。
    周全来到丰年园快两年了，她经历了开园、建园、晋升一级园的各个阶段。回忆一路走来的工作历程，她依然充满激情：“记得那时和孩子们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，当孩子们不自觉地捏着我的衣襟，搂着我的腰把我当成妈妈的时候，我心里情不自禁地涌起一种自豪感，因为他们相信我，觉得我能像妈妈一样保护他们，不让他们受到伤害……我为自己能够成为一名幼儿教师而自豪。照顾孩子虽说很辛苦，但是我为幼儿服务，为家长服务，为社会服务，心里充盈着幸福感！”
    博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之。怀揣教育的梦想，葆有教育的激情，以无上的使命感去成就智慧、情感的教育生活，这里的青年教师在不断超越中创造着新的幸福；她们在专业成长的道路上，品味着做一名幼儿教师的幸福。
    （撰文 宇彤 文中照片由幼儿园提供）