做学生良好习惯的把关人

-----记南开翔宇学校小学部初小段主任李翠玲

本报记者 徐德明

      “班主任的工作十分琐碎，事无巨细。因此，班主任要眼观六路，耳听八方。要提高养成教育的实效性，就要找准、抓好一日常规中的几个关键点，以点带面。这几个关键点就是：晨读、校会、课堂、大课间活动、午餐、路队和卫生。对于这几个点，既要同步抓，又要有侧重点地进行强化管理，方显成效。”谈起学生养成教育，南开翔宇学校小学部初小段主任李翠玲滔滔不绝。
      在同行眼中，语文高级教师李翠玲教育教学经验丰富，业绩突出；她所带的班也一直是大家的“标杆”。
      小学生学习自觉性差，需要教师的耐心引导和家长的积极配合。为了让学生养成良好的学习习惯，开学伊始，李翠玲就对学生和家长提出了具体要求。她还从语文学科的角度，向家长详细讲解古诗文诵读和写好钢笔字的重要性。为了激发学生诵读的积极性，她每两周评选一次“诵读小标兵”，除了颁发奖品外，还让小标兵轮流做诵读领读员，以资鼓励。
      校会是开展品德教育的重要阵地。每当开校会时，李翠玲都要求学生身坐直、认真听。她还以身示范，笔直地站在讲桌前，随时在黑板上记录校会上提出的要求。校会结束后，她还带领学生认真回顾校会上提出的要求，并结合班级实际，提出具体的要求和措施。她说：“低年级学生在观察老师时，往往会产生一种‘放大效应’和‘模仿效应’。也就是说，教师的一言一行都处在最严格的‘监督’之下。”
      午餐、路队、卫生……李翠玲把工作中的每个环节都管理得十分精细。在她看来，习惯不是教师或家长的规定，而是源于学生的实践，经过反复修正和总结的一种内化于心的东西，其优劣对学生的一生至关重要。班主任只有跟得紧，才能看得清、管得细、理得顺。因为抓好学生在校一日常规教育是习惯养成教育的有效途径。

近来，为了探索课堂教学的新模式，本市很多学校都打破传统的课堂座位排列方式，学生以小组的形式重新排列组合，以提高教学效率。
图为不久前天津中学对外展示的一堂物理课。
刘东岳 摄