学校教育的本质是以学生的发展为本，一切为了学生的终身发展，为他们打好生命的底色，成就他们的幸福人生。而幸福人生必须以健全的身心和人格，良好的学习、交往和适应社会的能力，积极乐观的人生态度为基础。如何为学生奠定好这些基础呢？天津市第四十七中学在多年实践中，坚持“以人为本，突出个性，实现知识、能力、个性的和谐发展”的办学理念，坚持“严格管理，加强德育；突出教学，兼顾特色；注重”学生的个性发展，培养学生自强自立冶的办学宗旨，坚持实施“卓雅教育”，努力营造和谐的育人环境，全面推进素质教育，走出了一条特色办学之路 。
本报记者 滕仁杰 焦佳 吴莹
2011年10月，北京大学2012年"中学校长实名推荐制"入围学校的名单公布，天津有6所入选，除老牌名校"市五所"以外，第四十七中学成为"黑马"。本市首次有来自中心城区以外的高中毕业生通过校长实名推荐的方式进入北京大学。
2011年11月，为鼓励和支持有条件的高中开展创新人才培养，避免高中"千校一面"，天津市教委将普通高中特色发展列入了"十二五"规划，将在5年内产生50所特色高中。经过专家组评审，第四十七中学被批准为首批24所特色高中项目建设校之一。
平时显得有些"沉寂"的四十七中有哪些不为大家所知的办学特色呢？在北京大学揽才的诉求里，四十七中究竟有怎样的契合点呢？在很多学校仍然只看重学习成绩的时候，四十七中在成绩之外还追求什么样的教育方式呢？
对于这样的追问，校长刘学安更愿意用朴实的校风和"卓雅教育"来解释。跟随着刘校长的脚步，记者一行在四十七中的校园里一边走，一边看，一边聆听。"作为天津市重点中学，我们的办学质量和教育方式在老百姓心目中树立了良好的声望。"说到四十七中所取得的成绩，刘校长满脸欣慰，自信从容。
校长刘学安 校领导班子 名教师、名班主任
学校文化建设是学校发展的精神动力。在学校文化建设的过程中，四十七中首先把探寻的目光投向学校近60年的文化积淀和文化底蕴上。四十七中始建于1954年，是中国人民志愿军登高英雄杨连弟烈士的父亲、市人大代表杨玉璞老人提议，由天津市人民政府投资兴建的市郊第一所中学。1978年被定为天津市首批19所重点中学之一。1997年学校初、高中分离，初中成为九年一贯制，定名为华辰学校。2002年高中部迁入新址，2003年成为天津市首批高中示范校。
四十七中自建校以来，秉承杨连弟追求卓越、勇攀高峰的精神，逐步形成了"艰苦严明，克己有为"的校风，"严谨求实，探索创新"的教风，"勤奋刻苦，主动灵活"的学风，"自尊自强，砺志成才"的校训，"团结、和谐、奉献、拼搏"的四十七中精神。同时，基于对教育理想与教育目标的追求，对教育规律的遵循与敬畏，对全校师生的关心与关爱，对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的把握与解读，四十七中结合时代特点，又提炼、升华出"卓雅教育"的理念，并把它作为优质教育的一种模式。
什么是"卓雅教育"？该校党总支副书记、副校长李伯生解释说，"卓、雅"二字在《论语》《汉书》《三国志》《史记》等古籍和《辞海》中均有解释。"卓"就是"卓越、卓识"，是一种内在的素质；"雅"就是"高雅、儒雅、文雅、典雅"，是一种外在的形象。具体说来，就是全校师生内强素质，外塑形象，不断进步，追求卓雅。内强素质就是提高师生的内在素质，体现在道德、心理、知识、能力四大方面。外塑形象就是在工作、学习过程中提升师生的品位，做到温文尔雅、落落大方、有品位、有风度。
学校将特色定位为"卓雅教育"，意在追求卓越和高雅，既蕴含学校办学理念，又体现文化立校的理想追求，同时也是创建学校品牌的需要。追求卓越、崇尚高雅，已成为师生强大的精神力量、人生价值追求和行为准则。在具体的实施过程中，学校始终把"卓雅教育"作为根本任务来抓，并将其融入教育教学的各个环节，贯穿于学校、家庭和社会教育的各个方面，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
蓬生麻中，不扶自直。优雅精致的环境让人的思想得到熏陶，恬淡平和的氛围让人的精神得到升华。为了给师生创造一个诗意栖居、幸福成长的环境，四十七中努力打造绿色校园、人文校园和和谐校园。置身其中，没有斑驳的墙壁作为历史的印记，没有古木苍松记录曾经的悠远，虽然校园里从建筑到教学设施都是现代化的，但记者依然能感受到浸润其间的书香。
干净整洁的校园里，树木根深叶茂，道旁郁郁葱葱的树木，掩映在绿树丛中的含苞待放的花和青翠欲滴的草，让人感到十分惬意。尤其是当一缕清香袭来，不远处的朗朗读书声随风入耳，隔绝了外界的嘈杂，让人们的心不由地静了下来，整个人仿佛置身于另外一个世界……这样的环境无疑让人心旷神怡、沉醉其中。
主管学校后勤工作的郭秋祥副校长介绍说，环境建设是实施"卓雅教育"的外在条件。围绕"卓雅教育"这一核心价值理念，学校整体规划校园环境建设，本着"高品位、特色化、地域性、审美性"的原则，科学布局、整体构建，形成具有四十七中特色、体现四十七中核心价值理念的文化墙特色、走廊文化特色、楼道文化特色、班级文化特色、办公室文化特色等。其中班级文化特色采取规范化与个性化相结合的方式，彰显班级的特色，实现个性与共性的和谐统一。校园环境建设的总体目标是，校园环境幽雅，书香气氛浓厚，布局和谐，旷达有序。实行主题式的走廊布置，一个走廊一个主题，处处体现"卓雅教育"的内涵。筹资兴建的四十七中艺术楼，为学生会、社团活动提供了空间，也为学校的艺术教育提供了保障，为学生的个性发展提供了平台。
为了进一步提升育人环境，学校又筹资兴建了六层综合楼。新建成的综合楼为学生社团活动提供了更为广阔的空间。楼内包括功能教室、信息技术教育中心、校史馆、学生科技宫等。其中，学生科技宫中"人机互动实验"等项目的引进，对激发学生学习兴趣、挖掘学生的创造潜能起到了积极的促进作用。
学校的管理制度是校园文化实施的保障，是实施"卓雅教育"的保证。因此，四十七中在构建各项管理制度时，充分体现以人为本、自主激励的思想，把严格管理、积极引导作为制度建设的重要原则，使各项制度在内容上相互配套，在思想上相互协调，在价值观导向上相互一致；所有制度和谐统一，共同服务于教育人、引导人、培养人、发展人的育人目标。
在教育教学方面，四十七中以学生发展为本，注重学生自主管理，构建自主约束、自主规范、自主教育、自主提高的班级管理制度，实现学生"识卓行雅"的教育目标；在学校管理方面，以教师的发展为本，注重人本管理，在教师专业成长的同时提升教师的幸福指数，使他们在教育教学实践中自主修炼、自主成长，实现教师"业卓止雅"的学校管理目标。
在此基础上，四十七中对单纯的管理制度进行梳理、修订、完善、重建，形成具有"卓雅教育"特色的《四十七中学校本管理制度汇编》，从行政管理、德育工作管理、教育教学、教育科研管理、后勤工作管理等方面分类建立和完善各项校本管理制度。同时，通过各种学习与培训使学校的育人目标、办学理念与各项规章制度深入人心，确保全校教职员工在思想上接受，在行为上自律。
在各项工作条例与规章制度的约束下，学校完善考核评估制度，实施全员聘用制，在形成文化自觉的基础上实行激励机制，表彰为学校发展建言献策的教师，表彰为学校发展爱岗敬业的教师，表彰为学生发展倾心倾力的教师，在各项表彰制度的激励下带动每一位教职员工积极主动地参与到学校各项工作中。
学校加强青年教师的培养，对青年教师，给胆子、压担子、搭台子、竖梯子，给他们提供成长的空间，帮助他们尽快成长。与此相配合，设立学校"卓雅奖"，分"卓雅学生奖"和"卓雅教师奖"。"卓雅奖"既有卓雅单项奖，也有卓雅综合奖。单项奖是奖励在某一单项作出突出贡献的师生，分别设立卓雅教师"五个一"、卓雅学生"五个一"单项奖励，这些单项奖励落实在教学、科研、创新、学习、艺术、体育、指导、奉献、审美等多方面，为促进教师的"业卓止雅"、学生的"识卓行雅"搭设了平台。卓雅综合奖鼓励师生多元发展，是教师和学生综合素质的最高奖励。
在各项制度的执行过程中，四十七中始终坚持教育、引导先行，让学生充分理解制度的重要性，充分认识遵守各项制度的必要性，在校园内构建起人人遵守制度、个个维护制度的良好制度环境。这一良好制度环境的形成为学校良好校风、班风的形成奠定了坚实的基础，从而使学校倡导的主导价值观在学生身上慢慢浸润，反复强化。
四十七中在开展丰富多彩的教育活动的同时，还下大力气设计和开展了一些"经典"的品牌文化活动，这些活动具有很强的参与性和极强的震撼力，能够彰显"卓雅教育"，使学生思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。如为了提高学生的道德、心理、形体、礼仪、习惯等方面的修养，在开设心理健康课的基础上，又开设了礼仪课与形体课，并将这些校本课程作为必修课，形成"三课"与"一操、一法、一歌"。"三课"即心理健康课、文明礼仪课、艺术形体课，"一操"即中华武术操，"一法"即一体书法字，"一歌"即一组励志歌曲合唱。每一名学生在完成高中三年学习后，都会一套武术操、一体书法字、一组励志歌曲合唱。今年，在天津市中小学文艺展演中，学校的男生小合唱获得一等奖，并将代表天津市参加全国中小学文艺展演。
在已经开设的体育专项课程校本选修课的基础上，学校还将开设包括知识探究型、生活普及型、热点讨论型、准学术研究型、创新实践型等方面的校本选修课程。
四十七中精心设计经典的文化活动，大力彰显鲜明的学校精神，集中营造浓烈的教育氛围，充分利用学生的从众心理，培养学生的认同心理，激发学生的模仿心理，帮助学生内化"校园精神"，指导学生行为，通过学生的良好行为，进一步彰显学校精神。
此外，四十七中适应学生个体差异发展的要求，开展集通俗性、高雅性、益智性和趣味性于一体，突出学生主体性和创造性的社团活动。每年，举办全校性的艺术活动月、科技活动月和各类体育比赛，让学生开阔视野，丰富知识，陶冶性情，增强能力，提高素质，从而达到了提升校园文化水准、彰显校园文化精神的目的。
在四十七中校园网的一则新闻中，记者看到学校社团活动一段文字"……动漫社、音乐社、街舞社和吉他社，报名场面十分火爆……"这样的文字，也让记者从侧面感受到学生课余生活的丰富多彩。一所中学，能做到象牙塔般的"社"彩纷呈、花"团"锦簇，着实令人惊叹。李副校长介绍说，学校之所以组织多种形式和类别的学生社团，一方面是拓宽学生视野，引导学生合理安排课余生活，更重要的是希望通过社团引导学生进行自主管理，锻炼他们的社会实践能力，增加社会阅历，为他们将来走上社会奠定基础。
研究性学习活动
学高为师，身正为范。在中国传统教育理念中，曾流传着"不言之教"的说法。教师是学生心目中的榜样和楷模，教师的言行在学生心目中有着很重要的位置。教师是学生言行举止的一面镜子，只有师德高尚、业务精湛、"业卓止雅"的教师，才能培养出兴趣广泛、个性鲜明、"识卓行雅"的学生。四十七中为教师成长搭建各种平台，通过行动学习促进教师的专业发展，通过各种活动丰厚教师的专业知识、提高教师的专业能力、提升教师的专业品质，培养出一批具有精湛的业务水平、高尚的人格魅力、完美的教学艺术的高水平的教师队伍。
四十七中在全体教师中发起"教师的职业价值""教师的幸福观""我为什么做教师""我怎样当老师""我的学生观"等系列主题讨论；通过问卷调查、主体研讨、师生交流等活动提升教师教育学生的基本价值品质；每年为每位教师购买一本书，如肖川的《教师的幸福生活与专业成长》等；在教师中开展读书活动，并把教师的读书感悟刊登在校报《星辰》上；每年召开一次教师的教学反思、教育叙事年会，并举办班主任专业论坛；在学生中开展"我最喜欢的教师"评选活动。通过这些活动，引领教师树立远大的教育理想，密切师生关系，追求事业卓越，争当时代先锋。同时，学校还完善了教师年度考核制度，制订了较详细的考核方案，完善了校级领导干部每年一次向教代会述职并接受民主考核的制度，并制定出中层以上管理人员向教代会述职并接受民主考核的制度以及全体教师年初工作、学习计划和年末工作总结制度。
"教学反思、学术论坛、业务考评"常抓不懈，"梯度培养"做到有目的、有计划。一年一度的教学反思、教育叙事活动，使四十七中教师在反思中与新课程共成长；一年一度的教师学术论坛，促使教师掌握教育动态，关注教育前沿；一年一度的教师业务考核，引领教师把握先进的教育理念，提高自身的业务水平；两年一次的青年教师基本功大赛，让青年教师、骨干教师脱颖而出。这些活动夯实了教师的专业基础，提高了教师的专业能力，提升了教师的专业品质。教师们在活动中体验了追求卓越、崇尚高雅这一学校的核心价值理念，促进了专业化水平的提高。目前，学校拥有特级教师5名，市级优秀教师6名，市级优秀班主任4名。
四十七中还提出"问题即课题"的理念，注重小课题研究，让教师带着课题上课，领导干部带着课题管理。在"十一五"课题研究的基础上，以批准立项的国家级课题《高中有效教学行动策略研究》为契机，注重自下而上的各学科教学模式研究，努力提炼能够推广的各学科高效课堂教学模式；进一步完善《四十七中学教育科研奖励方案》，每年对在教育教学科研方面做出突出成绩的教师进行物质奖励，以此激发教师从事教育教学科研的积极性，促进教师教育教学科研水平的提高。2011年，学校的6项市级课题结题后，"十二五"期间申报的两项课题也分别获国家级、市级课题立项。此外，他们以课题研究为契机，在全校教师中自下而上地进行有效教学的模式的探究。在"全国第二届我的模式 我的课"课堂展示活动中，该校数学教师胡大钧的"四步创意情景教学模式"和历史教师郑辉的"智慧生成型教学模式"被评为全国优秀教学模式。
课堂作为教育最广阔的舞台，如何变得快乐生动、妙趣横生；如何让老师挥洒自如，让学生乐在其中，这是四十七中一直在思考的问题。四十七中人找到了这把钥匙，在课堂教学中创设情境、激发兴趣、提出问题、引起思考、合作探究。通过行动研究，他们探索出符合学校特色的各学科多元化的有效课堂教学模式。
进行有效教学标准的研究。四十七中各学科组围绕"教学要教会学生什么""怎样教会""怎样知道学生学会"这三个问题，进行有效教学标准的研究。通过研究使各学科教师能够清楚本学科有效教学的标准，并依据此标准研读课程标准，吃透教材，确定教学目标，进行有效教学的备课与教学设计。
进行有效教学策略的研究。包括有效备课策略、有效实施策略、有效反馈策略等。通过这些策略的研究，实现教师教育理念的转变和教学行为的改善。在这一系列教学策略的探究与教师角色与行为的转变中，有效教学得以实现。
进行有效教学课堂教学模式的研究。学科教师可以根据自己的实际情况构建具有自身特色、学科特点，能够适应学生学习的多元教学模式。本着边探索、边实践、边完善的原则，在研究中实践，在实践中完善，在完善中提高，在提高中获得有效的教学经验，并实现教师的专业发展，实现"卓雅教育"这一目标。
多年来，四十七中始终在课堂教学中进行有效教学的探索，坚持素质教育与学习能力培养相结合，促进学生的全面发展，使一届届学生从中受益。近年来，学校每年都有一批优秀学生被北大、清华等全国知名大学录取。学校的优秀毕业生王慧晶考入北大元培实验班，并担任班长，现已被保送北大硕士；优秀毕业生杨阳考入北大后，在大三时被推荐到美国的大学学习一个学期，现已被保送北大硕士。这些优秀毕业生在大学的卓越表现为学校赢得了更多的声誉。
美丽的校园
本版照片由学校提供
采访四十七中，见证了这所学校的成长历程。58年的潜心耕耘，没有惊天动地的豪迈口号，四十七中人用一份踏实从容收获了丰盈硕果。当我们带着无限的感慨、感动与这所学校挥手告别时，脚步变得踟蹰，心里满是留恋。就用四十七中那雄浑深沉的校歌旋律为我们此行画上句号："……迎着风雨，劈波斩浪，前进的四十七中，永远英姿飒爽。胸怀祖国，自尊自强，师生同心，共创辉煌。啊！金色的时代任重道远，璀璨的年华雄鹰高翔。"相信下一次采访，一定可以见证更加美丽的四十七中！