滨海新区大港第十一小学 宋文宏
教育要关注学生的生命。促进生命的成长，是教育的终极目标。学校教育的任务是让学生觉悟生命的尊贵，体验生命交流的愉悦，收获生命成长的幸福。要达到这一目标，学校就要构建具有生命意义的校园文化，努力创建人文和景观和谐统一的校园，丰厚师生的文化底蕴，实现师生的生命价值，为不断追求师生生命的成长、终身发展和一生幸福奠基。
一、营造文化育人氛围，激发生命活力
校园环境建设是学校精神风貌的反映，是学校个性的体现。学校要充分利用一切有利因素和教育资源，营造一种具有时代气息、高品位的校园文化氛围，让师生感受到生命的美好，激发师生饱满的热情，促其以更充沛的精力去创造生命的价值。
我校本着“为了学生发展”的教育理念，着力于学校艺术特色建设的整体设计，按照义务教育学校现代化建设达标要求，突出打造“楼层主题篇”“校园景观篇”“教师办公篇”“个性教室篇”等文化篇章，努力创设优美的花园式校园环境，为教书育人营造浓厚的氛围。走进学校大门，迎面鲜红的电子显示屏耀眼夺目，屏幕滚动显示学校的管理理念，与校训“今日事、今日毕”遥相呼应。教学楼一楼“三个面向”文化墙，二楼两千汉字文化墙，三楼百位科学家介绍和艺术宫“校史”“弟子规”“三十米书画长卷”等大幅主题墙，使学校环境有了厚重的文化底蕴。洁净、优雅的校园环境，浓厚的传统文化艺术氛围，使学生受到潜移默化的熏陶，激发出生命活力。
二、开发艺术校本课程，让学生感受生命情趣
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美的要点。”开设艺术校本课程，是让学生提高生命情趣、感受美好生活的一条有效途径。为此，我校开设了电子琴、形体、国画、书法、电脑绘画制作、经典诵读等校本课程，建立了“六课一组、四队一团”课程模式，让学生在艺术教学中感受到生命中的美。
形体课上，在教师的带领下，在节拍声中，学生们一边摆正身体姿态，一边品味音乐的旋律，在视觉与听觉中感受艺术美，塑造形体美。电脑绘画制作校本课将美术课相关知识融入信息技术课中，注重培养学生分析、概括、想象、审美以及创造美的能力。通过学习电脑绘画的知识及技法，学生们大胆构思，大胆创作，勇于创新，敢于展示，自我表现意识、审美能力和自信心都得到了增强。诵读课上，学生们接受国学经典文化教育，学礼仪，知礼节，感受传统文化的艺术美，从中感受到生命的乐趣，体验生活的美好。
三、体验成功的快乐，表达真情实感
生命教育观认为，生命是具体的、独特的，而不是抽象的。每一个生命都有不同的天赋、兴趣与气质、冲动等，每一个生命都有其独特的价值。教育就是要“帮助每一个人打开眼界看到自己，使他看见、理解、感觉到自己身上的人类自豪感的火花，使每个人在共同心理的背景上显现出五彩缤纷的独特色彩，从而使每个人成为活生生的主体”。
为了让每位学生都得到展示的机会，我校坚持开展“三节活动”，即校园艺术节、校园体育节、科技读书节，为学生搭建展示特长的平台。全校学生百分之百参加活动。在传统节日期间，举办手工制作比赛、古诗词诵读大赛。国庆节期间，举行学生书画作品展览，让更多学生体验到成功的喜悦，扬起了自信的笑脸，同时激励其主动学习，在课余时间发展自己的兴趣爱好。今年，我校又有30余名学生参加艺术特长生认定。部分学生还参加了滨海新区书画作品比赛，成绩突出，一些作品还被送到台湾巡回展演。在各种展示活动中，学生们充分发挥了自己的潜能，展示了自己的个性特长，激发了主动性、积极性和创造性。
生命教育无处不在，对于促进学生身心全面发展具有重要意义。我们深信，打造更加开放的课堂，把生命发展的主动权还给学生，从掌握知识到发展智力再到开发非智力因素，从而实现认知、情感、技能的协同达成是教学改革不可逆转的发展趋势。教育工作者的终极目标是把它的效能发挥到极致，孕天地之精华，育无限之生机，构建起教育的“理想国”。