----天津市第四届青年校长学术论坛侧记
本报记者 刘佳 实习生 韩璐 通讯员 刘珺
11月28日，由天津市教育学会主办、北辰区教育局和北辰区教育学会协办的天津市第四届青年校长学术论坛在北辰区教育中心举行。本次论坛是在本市义务教育学校现代化建设基本完成、学前教育三年行动计划基本完成、特殊教育学校现代化标准建设基本完成的背景下召开的，所以,本届论坛将主题定为“现代学校制度建设背景下的精细化管理”。
本届论坛从今年四月拉开帷幕，全市共有300余名青年校长参加了20场区县级论坛活动，经各区县认真组织遴选推荐，最终有39名青年校长进入市级论坛。在2天的会期中，39名青年校长对如何在现代学校制度建设背景下实施精细化管理各抒己见，在现场掀起了一场精彩的“头脑风暴”。
精细化管理是一种态度
北辰区教育局党委书记李士亮在欢迎辞中指出：“精细化管理强调将工作做细、做精，是一种意识、态度、文化，更是一种精益求精、追求完美的理念。一所学校能否成为精品学校，关键在于学校是否具有精细化、高水平的管理制度和机制。”
天津市东堤头中学通过推行“走动式管理”和“团队管理”机制，使学校摆脱落后状况，走在北辰区前列。校长刘福颖说：“一所学校的发展不取决于生源、地域，也不取决于师资，而是取决于校长的办学思想及在他领导下学校所实施的管理行为，这种管理行为就是精细化管理，它是帮助薄弱校走出困境的金钥匙。”
静海县第七中学校长卢凤臣说：“精细化管理要求用发展的眼光不断认识和完善常规，靠科学的手段不断攻坚克难，而确保其有效实施的决定性因素是实施者，所以，培养干部教师的精细品质对促进学校内涵发展格外重要。”
天津市木斋中学校长王彦祺认为，随着学校现代化建设的逐步完成，人们已很难通过外在特征看出一所学校的优劣，所以，对细节的关注就更加重要。精细化管理会使学校特色凸显，个性鲜明，在无声无息中树立起自己的教育品牌。
武清区杨村第十小学教务主任高洁提出，精细化管理需“以心养心”。她说：“学校管理必须做到现代化、精细化，但不能忘记教育是面向‘人’的工作。制度使教育教学得到规范，但刚性管理应与‘以人为本’的柔性管理相结合，构建体现人文情怀和团队精神的制度文化。”
西青道中学副校长常欣强调，德育的精细化管理要“细理入心”。她认为，管，是约束、规范，倾向于“外化”；理，则是引导、感染，潜移默化，具有成长性和可持续性。比如，学校创造“问计”制度，即向学生征询德育工作中遇到的难题应如何解决，利用心理角色的转变，让学生变身“管理者”，使学生认同管理。
北辰区瑞景小学校长杨晓春认为，精细化管理不是用细致的制度条文把人管住、管死，而是把科学、高效的工作程序转化为人的自觉行动。学校管理的基础工作是常规管理，常规管理易形成惰性，所以要制定科学、高效的工作程序使管理精细化。同时应培养教师们的责任意识，要用精细化管理的理念和精神改革常规管理。
和平区新华南路小学借鉴ISO9000质量管理体系实现了学校总务管理精细化，对学校所有物资实行数字化分类管理，明确了总务管理以服务师生为中心。校长杨立军认为，教育是一种特殊服务行业，教育过程需要按照一定质量标准进行检查，学校倡导新的总务管理理念，强化责任意识，是为了更好地服务师生。
河北区第一幼儿园在推行“走动式”办公过程中，注重记录与反馈。园长张稳艳介绍：“我们设计了《领导干部走动管理记录表》，每周一次对各班级、各部门的工作进行深入了解，并填写记录表进行反馈，使管理落实到每个细节，真正实现管理无漏洞、无盲区。”
天津市豆张庄初级中学校长宋志伟在发言中说：“如果缺少了对管理过程的有效督查，那精细化管理就回到了粗放型管理的老路上。精细化管理必须坚持“督查-反思-修正”这一程序。”论坛评委也提出：“立足校本的督查程序必不可少，督查是反馈，是对个人和集体的反思，把握住反思是精细化管理的关键。”