陈秀梅
丹麦王国位于欧洲北部日德兰半岛上，是一个经济高度发达的国家。联合国首次发布了“全球幸福指数”报告，对全球156个国家和地区人民的幸福程度进行排名，丹麦荣登榜首，成为全球最幸福国度。
丹麦的孩子交给父母的是一份“四格成绩单”，上面没有语文、数学、社会、自然的分数，也没有老师的评语，更没有排名。事实上，这份成绩单是由孩子自己或写或画完成的，上面只有四个格子，分别是“最喜欢的事情”“最讨厌的事情”“最擅长的事情”以及“最希望学习的事情”。
这份四格成绩单是每学期末，老师与家长面谈的根据。重点不是成绩，而是孩子的发展、个性以及与同学的相处。丹麦儿童教育从“人”出发，每个阶段都有清楚的重点。幼儿时期，重点在孩子适应力和社群能力的培养；年纪稍长，重心逐渐转移到好奇心的激发，训练孩子跨领域的知识运用，探索兴趣，多元认识自己。
丹麦学校没有模范生这回事。表扬模范生是一种“非常不丹麦”的做法，“我们反对这种做法，我们希望关心那些落后的人。因为那些已经很棒的孩子，不管在什么环境里，都可以有很好的表现。”
没有模范生，只有快乐学习的教育理念，造就了小孩子不必跟别人比较，只要发展自己天赋的文化。丹麦孩子在这样的环境长大，有安全感又自信，懂得倾听自己心里的声音。
许多丹麦年轻人到了高中毕业，不急着立刻进大学，而是用一年时间，通过各种方式来思考人生，可能是旅游、也可能是做义工。
这就是典型的丹麦思维。在这个不求快的社会，孩子有时间、空间、被鼓励去探索世界。如果人们问：“为什么丹麦人可以快乐？”也许答案就在丹麦人的童年教育里。