朱永新委员：
教育公平是整个社会公平的基础
全国政协委员，民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新说，过去五年中，我国教育资源向农村边远地区、民族地区、贫困地区倾斜，教育公平取得了进步，但需进一步研究如何把钱用好，深化教育改革，推动义务教育的均衡发展。
“教育公平是整个社会公平的基础，是重新建立社会分层，根据一个人的智力、能力，重新调整一个人社会地位的非常重要的手段。”“教育公平有起点公平、过程公平和结果公平。”朱永新说，“为什么我们要缩小城乡教育差别，甚至城市各学校之间的差别，就是希望所有人的起点相对公平。起点公平就不能有重点学校和一般学校之分。在义务教育阶段内，所有的公办学校都该按照一个标准来做，这样一来，整个教育资源配置的方向就比较清楚了。”
陈骏代表：
浮躁风已现 评价大学眼光要高远
“高等教育急功近利的浮躁风气已经出现。”全国人大代表、南京大学校长陈骏表示，要想克服这一问题，必须建立健全科学的大学评价体系，评价眼光要高远。
陈骏表示，随着我国经济快速发展，高等教育在获得发展良机的同时，急功近利的浮躁风气也开始出现。整个社会总是期望中国大学很快成为一流大学，对大学的评价主要以科研成果为主。这种风气导致大学重科研轻教学、老师重论文轻育人。长此以往，大学必会偏离正常的发展轨道。
“当前，亟须回归大学之道、坚守大学之本、重塑大学之魂。”陈骏说，回归大学之道，就是要坚持按教育规律办教育，按大学规律办大学；坚持大学之本，就是要在教学、科研、社会服务等现代大学多重功能的复杂矛盾中，牢牢把握住教书育人这一核心；重塑大学之魂，就是要坚守大学精神，面对各种利益诱惑，老师应静下心来教书，潜下心来育人，弘扬崇尚科学、追求真理的思想观念。
张志勇代表：
“不能再让应试教育危害整个民族”
“应试教育体制下，人人都是受害者。”全国人大代表、山东省教育厅副厅长张志勇在接受记者采访时，对应试教育带来的危害深感忧虑。他呼吁，对不执行和破坏教育法律法规的行为应“零容忍”。
张志勇说，应试教育是当前我国教育领域不执行和破坏国家教育法律法规的集中体现。无疑，应试教育的失败者是受害者，他们或者厌学辍学，或者学业成绩不良，或者心理不健康，或者身体素质不达标。令人痛心的是，在应试教育体制下，那些所谓升学道路上的成功者也是受害者，他们或者发展不全面，或者综合素质差，或者创新能力弱……
“不能再让应试教育危害整个民族。”张志勇建议，对教育违法违规行为的责任人应按照法律法规的相应规定和法定程序，进行相应的责任追究。各级人大、纪检监察部门和教育行政部门必须严格教育执法，对各种教育违法违规行为的责任人进行法律和行政问责。
他建议，教育部应会同相关部门尽快制定《教育违法违规行为责任追究办法》，适当时候在国务院层面颁布实施《教育违法违规行为责任追究条例》。
刘昌俊、王琛委员：
建议设立一线城市高校与科研院所青年教师基本生活津贴
全国政协委员、天津大学化工学院教授刘昌俊和国家纳米中心研究员王琛说，在我国一线城市的高校与科研院所，大量青年教师、青年科技工作者奋斗在科研、教学一线，发挥了重要作用。这些年轻人头顶着“高学历、高素质人才”的光环，肩负着科研创新、传播思想、教书育人的重担，是我国科技事业的未来。但由于目前一线城市生活成本越来越高，他们中的很多人生存现状和发展环境不容乐观，且易被社会忽视。有调查表明，由于“受教育年限长、无积蓄、收入低、处于婚育期”等特点，青年教师、青年科技工作者在承受着工作压力的同时面临经济困境，特别是一线城市高居不下的房价、只涨不跌的房租使他们难以静下心来开展科研创新、教学工作。鉴于上述情况，我们建议制定并执行与城市生活需求相匹配的青年教师、青年科技工作者基本生活津贴或补贴标准，使他们能够应付基本生活需求；这部分资金由国家财政负担，不能增加相关校、院、所的负担。如果国家财政支付这些津贴或补贴有困难，建议从现有人才计划或人才基金经费中拿出一部分来支出。
（陈欣然 焦玉）